*Debe garantizarse educación en lengua materna en comunidades indígenas: Iván Soto.*
El diputado Iván Soto Mendía presentó la iniciativa de reformas a la Ley de Educación del Estado, para reconocer el derecho de las personas hablantes de lenguas indígenas a recibir educación obligatoria tanto en su propia lengua como en español.
“Que en Durango la escuela sepa recibir a cada niña y a cada niño en la lengua con la que aprendió a decir sus primeras palabras”, resaltó al realizar la ampliación de motivos.
Destacó que, como integrante de un pueblo originario y maestro de telesecundaria en la zona indígena del Mezquital, conoce de primera mano los retos que enfrentan estudiantes y docentes cuando no existe una comunicación adecuada entre la escuela y las familias.
Como parte de su exposición de motivos, el legislador citó datos del Censo de Población y Vivienda 2020, según los cuales el 2.72 por ciento de la población de tres años y más en Durango hablaba alguna lengua indígena. De ese grupo, el 18.02 por ciento no hablaba español.
En el municipio de Mezquital, agregó, casi 84 de cada 100 habitantes de tres años y más hablaban una lengua indígena y poco más de 22 de cada 100 hablantes no hablaban español, una realidad que plantea desafíos concretos para garantizar el acceso a los servicios educativos y la comunicación con las familias.
Soto Mendía señaló que Durango cuenta con una importante riqueza lingüística y cultural, representada por los pueblos o’dam, au’dam, wixárika, mexicanero y rarámuri, cuyas lenguas conservan conocimientos, tradiciones y formas de comprender el territorio y la vida comunitaria.
En ese sentido, la iniciativa del Grupo Parlamentario del PRI plantea que la autoridad educativa procure que el personal docente adscrito a centros escolares de comunidades indígenas pueda hablar, comprender y utilizar de manera funcional la lengua de la localidad donde presta sus servicios, además de contar con conocimientos culturales y pedagógicos que faciliten el aprendizaje bilingüe.
Asimismo, propone establecer programas permanentes de formación, actualización y capacitación para docentes, personal directivo y de apoyo, con contenidos acordes con las características lingüísticas de cada región; además planteó favorecer la adscripción de maestras y maestros en las regiones lingüísticas a las que pertenecen, conforme a las disposiciones que rigen el servicio educativo.
