Maestra Nancy Parra Luna.
Hablemos de la sobrecarga de responsabilidades sociales en la docencia.
Es conocido por todos que, en muchas comunidades, la escuela representa el eje de diversas actividades, pues, además de ser un espacio educativo para niños y jóvenes, constituye un apoyo incondicional para madres y padres de familia, autoridades y otras instituciones.
Aunque entre los docentes persiste la percepción de que han perdido respeto ante la comunidad, se observa que, en distintos poblados, la escuela organiza festividades locales; sirve como enlace con las clínicas para difundir información a las familias, apoyar en las jornadas de vacunación, recopilar datos para la detección de sobrepeso, coordinar pláticas de salud y completar plataformas de información, entre otras actividades. Asimismo, participa en torneos, proporciona entrenadores, impulsa campañas, propone soluciones a problemáticas comunitarias y las lleva a la práctica, además de colaborar con toda persona o institución que solicite apoyo. Todo lo anterior indica que la escuela y el docente continúan teniendo una importancia central en el desarrollo de la comunidad, y que el respeto hacia su labor ha adoptado nuevas formas, pero sigue presente.
Los planes educativos, particularmente el Plan de Estudios 2022, reconocieron esta virtud y, entre sus principios fundamentales, incorporaron el fortalecimiento de los valores, el desarrollo socioemocional, la educación sexual, el respeto a la diversidad y el trabajo con las familias, entre otros aspectos. Ante la fragmentación de la familia y la crisis que esta situación genera en diversos ámbitos, que la escuela se convierta en un espacio para fortalecer aquello que anteriormente era una tarea primordial de la familia constituye una misión noble y favorable para la estructura social. Sin embargo, es necesario reflexionar sobre las implicaciones que esto tiene para los docentes.
El docente por vocación asume con gran seriedad su papel, y es común observar preocupación en su rostro por brindar herramientas emocionales a un alumno que sufre en su contexto familiar, orientar a una madre de familia sobreprotectora, reafirmar valores esenciales para que los niños aprendan a convivir de manera sana, enseñar hábitos de autocuidado y mucho más. Todo ello mientras enseña a leer, escribir y multiplicar; desarrolla el pensamiento crítico; diseña proyectos para mejorar el entorno comunitario; atiende la diversidad y, además, prepara a sus alumnos para los exámenes estandarizados que se aplicarán para evaluar los resultados de su trabajo.
A pesar de que los fines educativos así lo establecen, en los docentes se observa una creciente sobrecarga de responsabilidades sociales que, en muchos casos, no son valoradas ni retribuidas, lo que termina desalentando a algunos de ellos. Además, de manera gradual y, en ocasiones, imperceptible, se corre el riesgo de perder de vista la enseñanza de contenidos académicos fundamentales.
Es necesaria la colaboración de todos. Las familias deben tomar conciencia y asumir la responsabilidad que les corresponde en la formación de sus hijos; asimismo, las autoridades y las instituciones deben convertirse en un verdadero apoyo para la escuela, y no trasladarle funciones que exceden su naturaleza educativa. La educación es una tarea compartida que requiere compromiso, coordinación y corresponsabilidad social.
Reconocer la importancia de la escuela no significa cargarla con la solución de todos los problemas de la comunidad. Por el contrario, implica fortalecerla para que pueda cumplir con eficacia su misión principal: garantizar aprendizajes significativos y formar ciudadanos críticos, responsables y comprometidos con su entorno. Cuando la escuela asume responsabilidades que corresponden a otros actores sociales sin recibir los recursos, el acompañamiento y el reconocimiento necesarios, se corre el riesgo de debilitar su labor fundamental.
